Plan
de Ciencias Físicas:
Licenciatura en Ciencias Físicas - Orientación
Física
Licenciatura
en Ciencias Físicas - Orientación Astronomía
Licenciatura en&n=
bsp;
Ciencias de la
Atmósfera
1) Marco
General
1.1
Introducción
Los planes de estudios de las Licenciatur=
as en
Ciencias Físicas se pl=
antean
en sustitución y superación del plan de estudio 1992 de la Licenciatura =
de
Física y su opción de Astronomía y de la
revitalización de la orientación hacia Ciencias de la Atmósfera
(en un marco totalmente diferente al que funcionó en el pasado). Este
nuevo plan se inscribe en el =
marco
de la política de desarrollo de la Física y de las potencialidades de e=
mpleo
de la misma en diferentes
áreas del conocimiento y actividades. Conservando el objetivo de dotar a=
los
estudiantes de una sólida formación en Física este
plan pretende impulsar la
vinculación de los diversos Licenciados en Ciencias Físicas c=
on
diferentes sectores de la actividad nacional, como ser de la enseñanza, de institu=
ciones
y organismos, de la salud y de la
industria entre otros.
En la reformulación del plan de es=
tudios
del año 1992 que acompañó el proceso de creació=
n de
la Facultad
de Ciencias, teniendo en cuenta que la Física es una disciplina bási=
ca
para todas las áreas de la ciencia, se presentaba a todas las
Licenciaturas y opciones, que se sirven de ella, una visión
esencialmente fenomenológica y unificada de un conjunto de temas que=
la
resuman adecuadamente.
En aquella oportunidad en que la Facultad implementó los crédi=
tos y
flexibilizó las carreras estimulando los movimientos horizontales en=
tre
ellas, en Física se adoptaron estas modalidades.
La formación obtenida con el plan =
92
permitió el desarrollo y el progresivo afianzamiento de postgrados en
Física y Astronomía, logrando asimismo aliviar la Licenciatura =
de
asignaturas, dejando ciertos temas para ser tratados en Maestría y
Doctorado.
Es una tendencia internacio=
nal
cada vez mayor la
participación de los físicos en diferentes disciplinas y nues=
tros
físicos y nuestro país no deben quedar ajenos a ello. A partir de las bases establecidas=
por
el plan 92, este nuevo plan se
plantea esencialmente crear las condiciones para una mayor inserción=
de
los físicos en las diferentes áreas de la actividad nacional
donde sea necesario el empleo de la Física. Para ello el nuevo plan se
organiza de forma que permita=
al
estudiante elegir entre difer=
entes
opciones de Licenciaturas cuya base son las Ciencias Físicas, asegur=
ándose
en todas ellas una sólida formación básica en
Física. El plan comprende tres titulaciones en el área de
Ciencias Físicas que son: Física, Astronomía y Ciencia=
s de
la Atmós=
fera,
pudiéndose incorporar en el futuro otras opciones como
Física Médica. =
1.2 Descripción de puntos básicos generales
A continuación se
describen brevemente los punt=
os
básicos generales en los cuales se apoya el nuevo plan.
- A partir de una base
común en Ciencias Físicas, el plan comprende tres titulaciones
con orientaciones en: Física, Astronomía y Ciencias de la Atmósfera. Cada=
una de ellas permitirá al estudiante tener una formación
específica con una sólida base en Física. La Licenciatura en Ciencias de la Atmósfera es
una nueva titulación y será llevada adelante en conjunto por =
la Facultad de Cienc=
ias y la Facultad de
Ingeniería, con responsabilidades compartidas. Se respetarán =
los
lineamientos y mecanismos comunes con las otras orientaciones, buscando
además la horizontalidad y bases comunes con las carreras de
Ingeniería (FI). Los perfiles y fundamentos de cada orientació=
;n
se especifican en cada una de ellas más adelante.<=
/p>
-Desde los primeros semestr=
es
el estudiante podrá cu=
rsar
asignaturas específica=
s de
la orientación elegida. De esta forma se incentivarán las
motivaciones ya bien definida=
s que
pueda poseer el estudiante desde los primeros semestres. =
-La existencia de un fuerte=
y
amplio tronco común en
Física, además de asegurar una sólida formación
básica permite al estudiante
sin mayores dificultades ni retrasos cambiar de orientación en el transcurso de su formaci&oac=
ute;n,
dándole un buen grado de flexibilidad a la formación del
licenciado.
-Se mantiene el sistema de =
créditos
por áreas
temáticas, que constituyen la estructura básica de la Licenciatura =
en sus
diferentes orientaciones. Se adopta el sistema de créditos recientem=
ente
aprobado por el CDC para su generalización en toda la Universidad de=
la República El
plan permite un número altamente signifi=
cativo
de créditos en asignaturas optativas a los efectos de permitir una m=
ayor
diversificación en el perfil del licenciado. En general, los cursos
optativos comenzarán a tomarse a partir de los primeros semestres de la Licenciatura =
y cada
estudiante contará con la orientación de un docente para su
selección.
-Se tiende a mantener la
separación curricular de las actividades experimentales y teóricas en las diferentes
orientaciones. Dicha separación permitirá diferenciar desde el
inicio estas dos actividades, que requieren de un entrenamiento
específico aunque naturalmente vinculado.
-El plan está diagra=
mado
en diferentes orientaciones p=
ara
que el Licenciado posea al finalizar sus estudios una formación
específica que le permita in=
iciar
su vida profesional en alguna actividad que comprenda esa área. Asim=
ismo
el plan tiene en cuenta la posibilidad ya consolidada de realizar estudios =
de
postgrados en varias áreas de Física y
Astronomía y adem&aacu=
te;s
pretende sentar las bases para iniciar esta formación en las
áreas que aún no la poseen como por ejemplo Ciencias de la Atmósfera y
en un futuro Física Médica.
-Este plan supone la existencia de cursos básicos en
Física General (cursos de servicio), que sirvan a todos los que
requieran de una primera aproximación esencialmente conceptual y
fenomenológica a la Física,
buscando dar una visión totalizadora de los aspectos mas salientes de esta disciplina y
vinculándola con las otras áreas del conocimiento.
- La Comisión
Coordinadora Docente de Ciencias Físicas se
ocupará de los aspectos comunes y generales de la ejecución d=
el
plan, así como de los aspectos específicos de las Orientacion=
es
Física y Astronomía. Para los temas específicos de la Licenciatura<=
span
style=3D'mso-spacerun:yes'> en Ciencias de la Atmósfera se
constituirá una Comisión designada de común acuerdo en=
tre la Facultad de Cienc=
ias y la Facultad de
Ingeniería. La misma será cogobernada y sus decisiones
deberán ser de común acuerdo entre ambas facultades. Esta
Comisión aprobará el plan de créditos de cada estudian=
te,
las asignaturas específicas de Ciencias de la Atmósfera
con sus previaturas, y en general coordinará la ejecución del
plan en esta orientación.
2) ESTRUCTURA GENERAL DEL PLAN<=
/span>
El plan se estructura media=
nte
actividades a desarrollar en cuatro años, en cursos principalmente
semestrales. Se establece un
sistema de “créditos” y “áreas
temáticas”. El plan de estudios se organiza en grandes “áreas tem&aac=
ute;ticas”
que corresponden a un sector del conocimiento de la ciencia, sus
aplicaciones o actividades integradoras (talleres, trabajos especiales,
pasantías; que introducen al estudiante a las tareas que
desarrollará una vez egresado). Las “áreas
temáticas” incluyen un conjunto de actividades ligadas (por
ejemplo a través de varias asignaturas) de la temática
específica. El n&uacut=
e;mero
de créditos mínim=
os
asignado a cada área
temática determ=
ina el
tiempo mínimo de
dedicación total que a dicho conjunto temático se da en la Licenciatura =
(o en
una orientación particular). El número y tipo de áreas
temáticas, así como su tiempo mínimo de dedicaci&oacut=
e;n
a través de una cantidad dada de créditos, definen la estruct=
ura
del plan de estudios (y también las diferencias entre las orientacio=
nes) La
unidad de medida del avance y finalización de la carrera es el
crédito, unidad que tiene en cuenta las horas de trabajo que requiere
una asignatura para su adecuada asimilación durante el desarrollo del
curso correspondiente, incluyendo en estas horas las que corresponden a cla=
ses
y trabajo asistido, y las de trabajo estrictamente personal. Un créd=
ito
equivale a quince horas de trabajo entendido de esta manera.
El número mín=
imo
total de créditos para todas las orientaciones de la Licenciatura =
se fija
en 360 (lo que corresponde a =
una
asignación aproximada de 45
créditos por semestre o una dedicación
promedio de 4,5 horas diarias=
de
docencia directa y otro tanto de trabajo personal para el estudiante).
La secuencia de créditos que el estudiante va
generando a medida que avanza en la carrera se establece mediante un sistema de previaturas y una propuesta concreta de
implementación de las áreas temáticas que se debe ofrecer, contemplando las pau=
tas de
este Plan.
El plan de créditos =
en asignaturas
optativas de cada estudiante debe ser aprobado por la Comisión
Coordinadora Docente, a efectos de poder garantizar la
inclusión de asignaturas de profundización y amplitud
temática. Esta Comisión asignará a cada estudiante un
tutor que lo orientará en la elección del plan de optativas a
seguir según el perfil elegido por el estudiante.<=
/p>
Debe diferenciarse claramen=
te
la propuesta de implementación (conjunto de asignaturas y actividades
acreditables ofrecidas cada año) con el Plan de estudios (estructura=
y
pautas que aquellos deben cumplir). En este sentido, es posible incluir cambios o ajustes en la
implementación sin que esto implique un cambio de Plan. Estos ajustes deben ser
compatibles con lo establecido en el Plan sobre el
contenido y créditos de las áreas temáticas.
La Comisión
Coordinadora Docente de las Licenciaturas en Cienci=
as
Físicas seguirá y coordinará la ejecución del p=
lan,
y elaborará el sistema general de previaturas sujeto a su
aprobación por la
Comisión del Instituto y del Consejo de Facultad;
así como las previaturas específicas de las Orientaciones
Física y Astronomía..
La Comisión
Coordinadora Docente aprobará las asignatura=
s u
otras actividades acreditables, que deberán incluir: objetivo, progr=
ama
temático y bibliografía, metodología de enseñan=
za,
procedimiento de evaluación que se utilizará para su
aprobación, prerrequisitos exigidos o recomendados para cursarla y
aprobarla, etc., así como también los créditos corresp=
ondientes
y área temática a la que pertenece.
En ítem 5) se especifican las áreas
temáticas que componen el presente Plan, así como los requisi=
tos
en créditos respectivos. El Anexo I muestra un ejemplo de conjunto de
asignaturas para cada área temática que se podrá ampli=
ar
y/o modificar.
Las asignaturas u otras actividades acreditables son elegidas =
por
el estudiante, cumpliendo con los mínimos requeridos por cada
área temática de modo de constituir un conjunto que posea una
profundidad y coherencia adecuadas. Esto se asegura mediante la aprobaci&oa=
cute;n
del currículo por parte de la Comisión
Coordinadora Docente.
&nbs=
p;
2.1 INGRESO
&nb=
sp;
· &n=
bsp;
Bachillerato Diversificado con una
Matemática en el último año.
· &n=
bsp;
Bachillerato tecnológico de UTU con u=
na
Matemática en el último año.
· &n=
bsp;
Bachillerato técnico de UTU en
Mecánica Automotriz, Mecánica General, Electrónica o
Electrotecnia.· &n=
bsp;
Profesorado del IPA en Astronomía,
Física o Matemática<=
span
style=3D'font-size:18.0pt;mso-bidi-font-size:12.0pt;font-family:Times;mso-f=
areast-font-family:
"MS Mincho";mso-bidi-font-family:"Times New Roman";text-transform:uppercase=
'>
· &n=
bsp;
Egresados de la Escuela de Meteoro=
logía
del Uruguay con el título de Meteorólogo Clase II
· &n=
bsp;
Se podrá evaluar la incorporaci&oacut=
e;n
de nuevas orientaciones de bachillerato que tengan razonable equivalencia c=
on
las anteriores, sujeto a la aprobación de Consejo de Facultad.
· &n=
bsp;
3) T&iacu=
te;tulos
Todos los estudiantes que
completen un total de al menos 360 créditos, reúnan los
mínimos por áreas temáticas según la Orientaci&oacu=
te;n
Física y que tengan su currículo aprobado,
recibirán el Título de Licenciado en Ciencias Físicas
Orientación Física otorgado por la Facultad de Cienc=
ias.
Todos los estudiantes que
completen un total de al menos 360 créditos, reúnan los
mínimos por áreas temáticas según la Orientaci&=
oacute;n
Astronomía y que tengan su currículo aproba=
do,
recibirán el Título de Licenciado en Ciencias Físicas
Orientación Astronomía otorgado por la Facultad de Cienc=
ias.
Todos los estudiantes que
completen un total de al menos 360 créditos, reúnan los
mínimos por áreas temáticas según la Licenciatura =
en
Ciencias de la
Atmósfera y que tengan su currículo aprobad=
o,
recibirán el Título de Licenciado en Ciencias de la Atmósfera
otorgado por la Facul=
tad
de Ciencias y la Facu=
ltad
de Ingeniería.
4) OR=
IENTACIONES
4.1 =
Lic=
enciatura
en Ciencias Físicas - Orientación Física
Fundamentación
La Física
evoluciona rápidamente y se ha asistido a un siglo XX donde se ha
sufrido una revolución científica y tecnológica donde =
la Física =
ha
estado en los primeros lugares, interrogándose e interpelándo=
se y
reconstruyéndose continuamente.
Iniciamos este siglo XXI, c=
on
nuestra región y nuestro país con necesidades más
acuciantes de estar integrada al desarrollo de la ciencia internacional y en
particular de la
Física. Nuestra Facultad de Ciencias desde su
creación ha realizado grandes esfuerzos por el avance y desarrollo de
Ciencia en nuestro país.
En particular en Fís=
ica
se han dado grandes pasos, y hoy en día se puede decir por ejemplo q=
ue
desde la creación de la
Facultad de Ciencias donde prácticamente no
había físicos de nivel de postgrado, hoy contamos en nuestro
Instituto con más de 23 doctores en Física, la mayoría de ellos comenzados=
a
formar en nuestra Licenciatura y ya varios con su formación doctoral
realizada en nuestra Institución. La producción cientí=
fica en Física ha crecido en
forma remarcable desde la
creación de la
Facultad de Ciencias, destacándose en forma notabl=
e a
nivel internacional muchos de
nuestros investigadores. Varios grupos de investigación han consolid=
ado
sus líneas de trabajo e integración tanto en áreas
teóricas como en áreas experimentales produciendo resultados =
científicos
de alcance internacional.
Si bien desde la
creación de la
Facultad de Ciencias el balance en el desarrollo de la Física =
es
positivo se debe continuar en el esfuerzo de mejorar el nivel de nuestros
egresados y superar algunos aspectos para crecer mejor y más
rápidamente.
A partir del plan 92, la Licenciatura =
se ha
visto alivianada de materias que han pasado a los cursos de Maestría=
y
Doctorado. Estas formaciones de postgrado están alcanzando la madure=
z en
varias áreas. A pesar de ello son pocos los licenciados en la Orientaci&oacu=
te;n
Física por año, aquí se debe ajustar
los programas de algunas mate=
rias e
incentivar más a los estudiantes a avanzar en su formación
acercándose más personalmente a ellos.
El plan actual de la Orientaci&oacu=
te;n
Física es adecuado en general en cuanto al tipo, cantidad y nive=
l de
las materias que se dictan para formar solidamente un físico en los
aspectos básicos y prepararlo para iniciar sus estudios más
profundos que lo lleven a la investigación en Física. Nuestros
licenciados presentan actualmente un currículo que está
más adecuado a los
estándares internacionales y bien adecuados regionalmente. Sin embargo existen carencias en a=
lgunos
aspectos como por ejemplo en la formación experimental y en la
interacción de la
Física con otras disciplinas científicas.
En consecuencia este nuevo =
plan
de la
Orientación Física de la Licenciatura =
de
Ciencias Físicas no sufre prácticamente modificaciones
superestructura les. Reubica algunas materias a partir del quinto semestre =
como
Teoría Electromagnética y Mecánica Estadística e
introduce Probabilidad
Estadística, herramienta matemática de importancia tan=
to
en Física teórica como experimental. Clarifica el contenido de materias como Física de =
la Materia I y II,
sustituyéndolas por Física del Estado Sólido y
Física de los Fluidos. Intentando superar carencias en la
formación experimental se adecuan los programas de los laboratorios,
incluyendo más formación en electrónica, más us=
o de instrumental científico =
y se
proponen experiencias donde el estudiante pueda tener bastante iniciativa. =
Por
otro lado la existencia de las Orientación de Astronomía, de la nueva
Orientación de Ciencias de la Atmósfera y próximamente de <=
st1:PersonName
ProductID=3D"la Orientación" w:st=3D"on">la Orientación
de Física Médica contribuirá a dinamizar la
interacción de la
Física con varias disciplinas como por ejemplo la Biología, la Química y
diferentes Ingenierías lo que seguramente creará sinergias muy
fértiles entre aspectos
básicos y aplicados de la Física.
Perfil del egresado con Orientación en Física<=
o:p>
El egresado en la Orientación Física de la Licenciatura =
en
Ciencias Físicas tendrá una sólida formación en
Física que le permitirá estar en condiciones de optar por var=
ios
caminos según su vocación. Podrá o desarrollar =
su
actividad en el ámbito educativo o en el ámbito profesional en actividades industriales, en
instituciones, en el área de la medicina entre otras; estando capaci=
tado
para emplear el área d=
e la Física =
que le
sea requerida. También podrá definir su orientación ha=
cia
un área específica de la Física, iniciando su carrera de
investigador en dicha área, ya que estará capacitado para
continuar estudios de postgrado universitario (Maestría o Doctorado)
tanto en Física como en disciplinas que tengan un fuerte contenido en
Física.
4.2 Licenciatura en Ciencias F&iacu=
te;sicas
- Orientación
Astronomía
Fundamentación
La ciencia evoluciona de una
manera dinámica, abriendo nuevas áreas del conocimiento y
estimulando el desarrollo de enfoques interdisciplinarios en disciplinas que
hasta hace poco tiempo parecían totalmente inconexas. Un ejemplo
ilustrativo de esto último es la astrobiología o
exobiología, disciplina que ha reunido a astrónomos,
biólogos, geólogos, etc., a fin de analizar problemas
relacionados con el origen de la vida en la Tierra y la existencia de vida en el resto =
del
universo. También podemos mencionar el problema de cambio
climático y global que ha dejado de ser un tema exclusivamente
"terrestre" para pasar al ámbito espacial a través =
de
la influencia de los impactos de cometas o asteroides.
La Facultad de
Ciencias debe ser receptiva a los nuevos desarrollos del conocimiento
científico y estar dispuesta a actualizarse tanto en la currí=
cula
de las diferentes Licenciaturas como en la posibilidad de abrir nuevas
orientaciones. Existen actualmente en la Facultad de Ciencias pequeños grupos=
o
investigadores aislados en: astronomía, y ciencias geofísicas
afines que tienen algunas
características en común: requieren una sólida =
formación
en física, y un uso
creciente de la tecnología espacial a través de técnic=
as
de sensoramiento remoto y procesamiento de imágenes. Los temas
desarrollados por estos grupos podrían englobarse dentro de un
área marco que podemos denominar Ciencias
de la Tierra y
del Espacio (CTE).
Las CTE abordan el estudio =
de la Tierra como planeta=
y su
lugar en el universo, el origen de la
Tierra como parte del fenómeno cósmico de
formación de estrellas y sistemas planetarios, la evolución d=
e la Tierra, incluyendo =
el
desarrollo de continentes y océanos, el estudio de la interfase
espacio-Tierra (radiación solar, rayos cósmicos, etc.), el or=
igen
y desarrollo de la vida y los desafíos que plantea para el medio
ambiente la irrupción de una especie tecnológicamente avanzad=
a.
Las CTE abarcan las siguien=
tes
áreas temáticas: Astronomía, Ciencias de la Atmósfera y
los Océanos y Geofísica. Esta propuesta en primera instancia
busca continuar el desarrollo de la Astronomía enmarcándola en una
propuesta más general de integración con áreas afines.=
Astronomía: Su objetivo es el estudio =
de
los cuerpos celestes así como el Universo en su conjunto, tanto en s=
us
aspectos físicos como dinámicos, su origen y evolución=
. Se
apoya en la observación remota de los objetos y más recientem=
ente
en la exploración planetaria para la obtención de los datos q=
ue
permitan comprender el comportamiento de estos objetos.
Si bien los pequeños
grupos o investigadores vinculados a las CTE están concentrados en
nuestra Facultad, queremos destacar el potencial aporte de otros grupos de =
la Universidad; c=
omo por
ejemplo el grupo de Geodesia y Geofísica del Instituto de Agrimensur=
a,
de la Facultad
de Ingeniería.
Esta propuesta apunta a
brindarle al estudiante un currículo más flexible que le perm=
ita
una adecuada movilidad horizontal entre esas distintas disciplinas
(astronomía, geofísica, ciencias de la atmósfera y del
océano). Es claro que no todos los estudiantes que ingresan a la Universidad ti=
enen una
vocación tan definida y que, en todo caso, esa vocación se va
adaptando a su rendimiento académico y a cómo evalúa s=
us
posibilidades de inserción laboral.
Por otro lado, la
enseñanza de las CTE ha despertado el interés de las autorida=
des
de la ANEP que
han decidido su inclusión en el proyecto de reforma del bachillerato
diversificado. Tanto en Astronomía como en CTE, dada la escasez de r=
ecursos
para la formación de personal calificado, consideramos que
en el futuro inmediato, los
docentes de Enseñanza Secundaria sólo tendrán a nuestra
carrera como único lugar donde obtener una sólida
formación. Por consiguiente, la nueva carrera podrá tambi&eac=
ute;n
prestar una colaboración muy importante en la formación de
profesores de Enseñanza Secundaria.
Perfil General del Egresado en la Licenciatura =
en
Ciencias Físicas con Orientación en Astronomía =
El egresado tiene una
sólida formación en Físico-Matemática que le
permitirá analizar y resolver problemas relativos a la Tierra y sus esferas
así como a los componentes del Universo. A lo largo de la carrera
podrá definir un perfil diseñado a través de una adecu=
ada
selección de materias optativas en donde profundizará sus
estudios u optará por una formación general en el área=
. El
campo laboral está definido según la opción elegida; en
todos los casos el egresado podrá desempeñarse como investiga=
dor,
desarrollar su actividad en el ámbito educativo o realizar una activ=
idad
profesional relativo a su área de especialización en los
ámbitos que lo requieran. También estará capacitado pa=
ra
continuar estudios de postgrado universitario (maestrías y/o doctora=
dos)
tanto en la propia disciplina como en disciplinas afines.
El Licenciado en Ciencias
Físicas con Orientación en Astronomía puede
desempeñar tareas en investigación y/o docencia a nivel super=
ior
en Astronomía, Ciencias del Espacio o áreas de la Física
lindantes con =
la
Astronomía como la Cosmología,
Física del Plasma, Física de Partículas, etc. en la Universidad de=
la República o
en otras universidades, en observatorios astronómicos o en centros de
difusión científica como planetarios o museos de ciencias.
También estará capacitado para desempeñarse en otros
ámbitos de la enseñanza como los institutos de formació=
;n
docente, Educación Secundaria en la asignatura Astronomia o CTE y los
diversos observatorios educativos bajo la administración de la ANEP.
4.3 Licenciatura en Cienci=
as de la Atmósfera
Fundamentación
La
meteorología es una ciencia relativamente nueva que se formaliz&oacu=
te;
y desarrolló intensamente recién hacia mediados del siglo XX.=
En
nuestro país no existió una tradición de cultivar esta
disciplina en el ambiente universitario por lo que no se generó la m=
asa
crítica de académicos capaz de mantener la formación
continua de jóvenes estudiantes.&nb=
sp;
Este Plan de Estudio intenta sentar las bases que hagan posible la
formación sostenida de graduados de nivel universitario en Ciencias =
de la Atmósfera
para así fomentar y hacer viable un mejor tratamiento de los problem=
as
del área y un mejor aprovechamiento de las oportunidades que se le
presentan al Uruguay en este campo.
&=
nbsp; El
escaso desarrollo de las ciencias atmosféricas en Uruguay se ve agra=
vado
por el hecho que es un país con una economía basada fuertemen=
te
en la explotación agropecuaria y con intenciones de desarrollar la
industria turística, forestal, pesquera, etc. En estos rubros, el cl=
ima
y los cambios de tiempo constituyen un recurso básico, a la vez que =
un
factor limitante. Asimismo, los procesos erosivos y de desertificació=
;n y
degradación del medio natural, si bien pueden tener un origen
antropogénico, están signados por la evolución
atmosférica en cada sitio, y la clase de manejo y medidas paliativas=
a
tales situaciones deben necesariamente acompañar el tipo de
fluctuaciones climáticas de cada lugar para tener reales perspectiva=
s de
éxito. No existen hoy por hoy en la República recursos humanos especiali=
zados,
suficientes en cantidad y calidad, para incorporar a las actividades de
planificación y de ejecución tal tipo de información. =
En este
contexto nacional, se propone este Plan de Estudios que atiende a definir un
título al nivel de graduado universitario coherente con el nivel
estándar regional e internacional en la disciplina, pero que desarro=
lle
y se base particularmente en las necesidades específicas de nuestra
realidad tanto por los problemas físicos (meteorológicos,
climáticos, etc.) como por el uso potencial en nuestra sociedad del
conocimiento asociado en aplicaciones económicas, productivas y de
políticas públicas. En este marco, se estructura un plan y pe=
rfil
de graduado compatibles con las posibilidades de ejecución en la Universidad de=
la República,
aunando esfuerzos de los recursos docentes disponibles e integrando lo
más posible con carreras afines ya existentes en las Facultades. Las instancias formativas se
podrán desarrollar alrededor de las actividades más generales=
de
investigación, extensión y asesoramiento que ya se llevan a c=
abo
y a partir de temáticas de interés, optimizando los recursos
disponibles para el fortalecimiento de dichas actividades en el ámbi=
to
nacional (público y privado), regional e internacional (proyectos,
programas, etc.).
Las ciencias de la atmósfera en general
siguen teniendo un desarrollo intenso hasta el día de hoy, sostenido=
por
el vertiginoso avance en la capacidad de observación remota y de
computación en paralelo. En
este contexto es necesario abandonar cualquier visión
enciclopedística que pudiera animar el plan de estudio,
sustituyéndola por una estrategia que apunte a preparar egresados con
una fuerte formación en los fundamentos de la meteorología y =
con
una visión amplia de las ciencias atmosféricas y el clima, que
los habilite a seguir aprendiendo durante su vida laboral.
<=
/span>Puesto
que la potencialidad mayor que se busca es la aptitud del egresado para seg=
uir
aprendiendo, la formación ocupa el lugar primordial en su
preparación. Se entiende por formación el conjunto de activid=
ades
orientadas fundamentalmente a la creación de capacidades en el
estudiante (incluyendo entre ellas por lo menos las de analizar, sintetizar,
proyectar, expresarse y procesar, almacenar y recuperar información)=
. El
egresado de esta Licenciatura tendrá que caracterizarse por su capac=
idad
de adaptación a nuevas situaciones y tecnologías,
fundamentalmente la percepción remota y la modelación
numérica, y es por ello que las actividades de formación son
prioritarias respecto de las de información y del entrenamiento en
técnicas de trabajo.
<=
/span>Se
busca asimismo lograr un adecuado equilibrio entre profundidad y
extensión, que permita al egresado llegar al grado de desarrollo del
conocimiento necesario para actuar adecuadamente a los niveles
correspondientes, sin que eso implique especializarlo de tal modo que haga
inviable o muy dificultosa su inserción en el mercado de trabajo, un
mercado al que deberá integrarse sin perder por ello su capacidad de
trabajar para transformar la realidad.
<=
/span>El
Plan no limita la formación a lo estrictamente vinculado con las
Ciencias de la
Atmósfera,
sino que incluye disciplinas complementarias, que pretenden ampliar =
la
visión del egresado hacia otros aspectos de la realidad, especialmen=
te
sociales, ambientales y económicos, que también formará=
;n
parte de su entorno laboral.
<=
/span>Finalmente,
se incluye un número importante de créditos otorgados a
asignaturas opcionales a los
efectos de permitir una mayor diversificación en el perfil del egres=
ado.
Perfil d=
el
egresado en la
Licenciatura en Ciencias de la Atmósfera
El Licenciado en Ciencias de la Atmósfera de
la Universidad
de la Rep&uacut=
e;blica
estará capacitado para plantear y atender problemas en
Meteorología Sinóptica, Observación y Predicción
del Tiempo, Climatología y Variabilidad Climática con
énfasis en la región del Sudeste de Sudamérica.
Estará familiarizado con la jerarquía de modelos del Tiempo y=
el
Clima (dinámicos, numéricos, estadísticos o
combinaciones). Podrá atender a problemas en las muy diversas escalas
espacio-temporales que se presentan en la atmósfera, desde problemas=
de
cambio climático global a aspectos micro-meteorológicos,
incluyendo la contaminación atmosférica.
&=
nbsp;
El obj=
etivo
fundamental que persigue el presente Plan de Estudio es la formación=
de
Licenciados en Ciencias de la
Atmósfera dotados de una preparación sufici=
ente
para insertarse en el medio y capacitados para seguir aprendiendo y as&iacu=
te;
estar en condiciones de actuar en actividades más especializadas y
complejas. Asimismo, estarán capacitados para continuar estudios al
nivel de postgrado universitario tanto en la propia disciplina como en
disciplinas afines. También estarán capacitados para particip=
ar
en equipos interdisciplinarios o interactuar desde la Meteorología
con otros profesionales en aspectos agro meteorológicos, hidrometeor=
ológicos
y ambientales (locales y globales).
Las actividades integradoras propuestas en el Plan le habilitar&aacu=
te;n
a integrarse a equipos profesionales u organizaciones, incluyendo educativa=
s o
de investigación y desarrollo, o bien iniciarse individualmente abor=
dando
problemas de relativa simplicidad pero aún con buena respuesta en el
campo de la creatividad, ya sea en el planteo, tratamiento o en la
solución (aún parcial) de la problemática. Se fomentará siempre el tra=
bajo
con base científica y herramientas actualizadas y con responsabilidad
profesional. Será la práctica profesional posterior la que le
permitirá un más amplio manejo de los aspectos específ=
icos
de alguna área disciplinaria o profesional.
Al
estudiante de esta licenciatura se le brindará una amplia
formación general, teórica y experimental, de base fís=
ica
y matemática. Transitará por una formación sóli=
da
en las disciplinas específicas para el tratamiento de cualquier aspe=
cto
o problema de su ejercicio profesional o académico en las áre=
as
de Ciencias de =
la
Atmósfera y el Clima, Meteorología y sus
aplicaciones e interacciones con otras disciplinas o profesiones. El estudi=
ante
estará también expuesto a disciplinas afines y complementaria=
s y
participará en diversas actividades integradoras de los conocimientos
adquiridos.
&n=
bsp; Estructura del Plan POR ÁREA TEMÁTICA
Las áreas
temáticas incluidas en el plan se indican en el siguiente cuadro, ju=
nto
con los créditos m&iacut=
e;nimos
de cada área temática que les corresponden para la Orientaci&oacu=
te;n
Física, la Orientaci&=
oacute;n
Astronomía y la Licenciatura Ciencias=
de la
Atmósfera.
|
Áreas
Temáticas
|
Astronom&=
iacute;a
|
Ciencias =
de la
Atmósfera
|
Fí=
sica
|
|
Matemática
|
72
|
68
|
72
|
|
Física Básica
|
54
|
64
|
54
|
|
Física Intermedia
|
30
|
30
|
|
Física avanzada
|
12
|
48
|
|
Mecánica de los Fluidos y Dinámica
Atmosférica
|
54
|